为进一步推动我院课堂教学改革、提高课堂教学质量、全面促进教师课堂教学能力提升，计算机科学与工程学院开展了“2022暑期教师线上教学技能提升活动”。

根据课程特点，全院共成立18个教学技能提升小组，由课程负责人或教学经验丰富的教师担任组长。活动第一阶段由组长负责解读人才培养方案、教学大纲和考核大纲，明确课程在人才培养方案中的性质与地位，确定教学内容和考核方式等；第二阶段为教师独立备课，要求教师吃透教材，完成9月份的备课任务；第三阶段为集体备课，包含打磨教学设计和教学资源、经验丰富的教师上示范课、新教师上公开课、课程组评课、完善教学设计并等环节；第四阶段由系/教研室组织，开展教学技能提升情况的总结与汇报。

活动过程中，全体教师积极参与，涌现了许许多多优秀典范。

“人机交互的软件工程方法”课程组探索以项目为导向的教学设计，提出将理论教学案例、实验教学项目与软件工程综合实训项目相结合，以实际的项目贯穿整个课程，用真实问题引导学生，在项目实战过程中学习软件工程专业知识，切实提升实践能力。

“人机交互的软件工程方法”课程组教学技能提升

“Python程序设计”课程组长梁卫芳老师对课程定位、目标、内容进行了剖析，并从教学分析、教学策略、教学过程以及课程思政四个方面，展开阐述了课程设计方式，以培养学生们的数据分析应用能力为最终目标，构建课程培养体系，对于小组其他成员从教学内容的取舍、教学进度的安排、教学过程的设计等角度进行了全面的指导。

“Python程序设计”课程组教学技能提升

周梦茹老师节选《计算机基础》课程中的“论文初级排版”内容进行授课展示，结合学生常见问题进行针对性讲解，授课风趣幽默，讲解有广度，能够有效地培养和提升学生的设计与创新能力，体现教学的高阶性。

“计算机基础”课程组教学技能提升

颜煜老师讲解《Web客户端前端技术》的网页布局，教学技能提升小组点评授课内容完整、PPT制作美观；思政元素融入自然；在授课过程中将知识点融入到具体的案例中进行讲解，以直观的方式进行呈现，有效的促进了学生对知识的掌握。建议对于引入的思政，可以适当拓展以激发学生的爱国情怀；在分析页面结构的时候，可以请不同的学生来表述自己的观点，共同讨论最优的布局方案，培养学生主动思考问题的能力。

“Web客户端前端技术”课程组教学技能提升

丁伶俐老师讲解《大数据技术与应用A》的第四章“大数据采集与预处理”内容，教学技能提升小组评价其教学设计安排合理，有导入、思政元素、师生互动等环节，知识点的讲解重、难点突出。同时指出，多媒体演示文稿在3.1节部分文字偏多，建议以图表为主，文字辅助说明，建议把湖南信息学院的LOG图标放在每页的页首或页尾；在讲数据采集部分内容时，建议先操作一个简单的数据采集的案例，再讲具体内容，这样学生兴趣会更浓。

各系/室主任对教学技能提升情况进行了很好的总结，充分肯定了大家积极参与教学技能提升工作的态度，对个别教师授课中出现的教学内容与教学大纲不匹配、讲课知识过于基础、依赖ppt教学等问题给予专业指导，建议教师在授课前应熟读教学大纲，教学内容要以教学大纲为准、突出重点难点，增加教学案例的难度，善用信息化手段丰富课堂，提升课堂趣味性，引导学生提前学、主动学。

通过此次暑期教学技能提升活动，教师们根据交叉讨论得出的意见和建议进行了反思，仔细钻研讲课过程中存在的问题，并提出改进方法。

好课锋从“提升”出，精彩缘自“苦研”来。学院以建设高质量课堂为宗旨，通过各种教研活动，积极打造“金课”， 增强我院教师教学质量意识、课程改革意识，大力促进了全体教师不断更新观念，使课堂教学由“以教为中心”向“以学为中心”进行转变。本次“暑期教师线上教学技能提升活动”取得良好的效果，为进一步提高学院教学质量提供了有力保障。