发布时间:2022-04-04 17:46 作者:管理员 点击量:
近期受新冠疫情影响,多名教师居家隔离,计算机科学与工程学院在教务处的领导和统一部署下,立即启动隔离教师在线教学方案,确保教学工作开展有条不紊。
一、多措并举确保线上教学有序开展
学院第一时间了解隔离老师情况,收集上课平台信息,在多媒体教室服务端安装软件并调试设备,做好在线教学的准备工作。教学过程中,学院领导、教学督导、系室主任开展听课、巡课、看课,发现并及时解决问题,督促师生认真参与教学。
二、在线教学典型案例
陈沅涛老师课前基于“超星学习通”推送视频、文档等学习资源,课中基于“超星学习通+PPT+白板板书+腾讯课堂”等手段进行教学活动,运用“超星学习通”签到功能考核学生到课情况,课后基于超星学习通和班级QQ群与学生开展互动探讨,让学生真正融入教学活动。
陈沅涛老师的腾讯课堂
李跃飞老师采用QQ分屏的方式直播上课,为了使学生保持足够的注意力,她选择恰当的时间节点设置多种方式互动,以调动学生的积极性,通过多种途径及时掌握学生在学习中的薄弱环节及面临的困难。她考虑到同学们使用手机打字较慢,设置了部分可以用数字来回答的问题;对于较复杂的问题,采用学生手写、拍照分享的方式完成互动。她惊喜地发现,有很多线下课堂比较腼腆的同学也能积极参与在线互动,课堂积极性非常高。
李跃飞老师和学生的在线互动
周顺先老师采取QQ群课堂组织直播教学,将基本理论知识的讲授与操作实验演示相结合,课中穿插问题思考与回答的环节,实现师生远程互动、活跃课堂气氛,有效提升学习效果。
2020软件工程3班同学集体听在线课
三、学生谈在线学习的感受
学生普遍反应在线教学不受时间和地点的限制,基本能适应在线教学,且在线课堂便于使用信息化手段开展教学活动,可充分运用教学示范包和教学资源,采用直播加录制方式使课程具备回放功能;但也存在课堂学习氛围不足、学习自律性不足。
计算机科学与工程学院教师认真备课,充分研究线上教学的特点,挖掘在线教学平台的优势,充分利用信息化手段确保教学质量不掉线。但直播教学可以作为学生自主学习课程的很好的辅助手段,不能完全取代线下教学,希望疫情尽早结束,回归线下课堂。